UNIVERSIDAD NACIONAL DE PILAR.
DIRECCION ACADEMICA.
Desarrollo.
Expectativas.
Las expectativas planteadas son:
- Que los actores y ejecutores principales del gobierno universitario, aprendan a pensar, consensuar, planificar y actuar en forma coordinada, ordenada e inteligente.
Visión del Mundo.
La visión del mundo es la siguiente:
- Crisis, cambio, innovación, competencia, depredación,
- Globalización de los mercados. Competencia al más alto nivel de productividad.
- Mercados productivos en constante cambio y transformación.
- Cultura, sociedad y personalidad. Identidad y diversidad.
- Los cambios comunicacionales han modificado la forma de percibir el tiempo y las distancias.
- Eficacia y eficiencia educativa. Nuevas tecnologías para la educación.
Rol de
Definimos el rol de
- Creación, desarrollo, transferencia y adaptación de tecnología, para satisfacer las demandas de la sociedad y como estrategia ineludible del desarrollo nacional.
- Instrumento de desarrollo y consideradas factor clave, para incrementar la competitividad y mejorar la calidad de vida de una comunidad.
Características del Entorno.
El entorno en que se desarrolla
- Diferenciación institucional.
- Masificación de la matrícula.
- Restricción de recursos económicos.
- Incremento de la competencia entre instituciones de Educación Superior.
- Diversificación de la demanda.
- Transición de economías basadas en el conocimiento.
- Globalización de los mercados y competitividad.
- Cambios en la orientación de la valoración social.
Las propuestas generales que se define para
- Acreditación de carreras.
- Calidad educativa.
- Evaluación institucional.
- Eficiencia y productividad.
- Procesos de admisión y selección.
- Elementos materiales.
- Elementos intelectuales.
- Interacción docente-alumno.
- Pertinencia.
- Evaluación del desempeño docente.
- Actualización curricular. Pertinencia.
- Reorganización de los servicios educativos.
- Departamentalización de las actividades académicas.
- Coordinación de las actividades de investigación, extensión y docencia.
Desafíos.
Los desafíos
· Plan estratégico UNP.
o Filosofía.
· Planes estratégicos de las Facultades.
o PEI.
o PO.
o Prospectiva.
o Nuevas carreras.
o Postgrados.
· Plan Académico de
o Acreditación de carreras.
§ Análisis institucional.
§ Evaluación institucional.
o Adecuación curricular de las carreras.
§ Nuevos planes de estudios.
§ Programas.
§ Evaluación.
§ Perfil de cátedra.
§ Perfil docente.
§ Ingreso.
§ Egreso.
§ Pasantias.
§ Tesinas.
§ Extensión.
§ Investigación.
o Formación contínua de Docentes.
o Plan para San Juan.
o Plan para San Ignacio.
o Plan para Ayolas.
o Vinculación con Radio FM, Patria Soñada.
o Políticas del Conocimiento.
§ Vinculación con Dir. De Extensión.
§ Vinculación con Dir. Dir. Investigación.
§ Vinculación con Dir. Relaciones Exteriores.
o Vinculación con Municipalidad de Pilar.
o Vinculación con UNNE.
o Vinculación con Universidades del Paraguay.
Visión.
Universidad Nacional de Pilar centrada en el desarrollo humano, Versátil, prestigiosa, creíble, autónoma, científica y con gestión socialmente responsable.
Misión.
Políticas.
ü Que la reflexión constante sobre la realidad de la educación superior y el contexto local, nacional y mundial desarrolle el espíritu crítico de las autoridades, docentes y alumnos. ( para no ser meros reproductores del sistema )
ü Qué la adecuación curricular sea un imperativo sin temor al quiebre del sistema actual con la participación conciente de todos los estamentos de
ü Qué la formación continua de docentes e investigadores sea una de las prioridades en
Establecer como nicho de investigación los humedales de Ñeembucú; en sus dimensiones Biológica, Socio-económica, Jurídico, Educacional; con aplicación y desarrollo de Tecnología.
ü Qué las facultades y sus carreras orienten sus investigaciones en torno al nicho seleccionado totalmente articulados con los institutos de investigación y desarrollo tecnológico.
METAS.
A largo Plazo:
- Nuevas carreras.
- Investigación y Desarrollo de Tecnologías.
- Cooperación Internacional.
- Campus Universitario.
A Mediano Plazo:
- Consolidación de las carreras. Adecuación Curricular por competencias.
- Formación de Recursos Humanos e Investigadores.
- Relacionamiento Nacional e Internacional.
- Consolidación de Filiales.
- Evaluación Institucional
- Formación de Extensionistas e Investigadores.
- Expansión del Área de cobertura. Filiales.
- Convenios Nacionales e Internacionales.
- Acreditación Institucional y de Carreras.
- Campus Universitario. Adquisición de Predio.
· Liderazgo.
o Concepto.
o Liderazgo y poder.
o Liderazgo y calidad en educación.
· Satisfacción de usuarios.
o Los clientes de la educación.
o Los alumnos y calidad en educación.
· Desarrollo de Docentes.
o Capacitación contínua.
o Actualizaciones.
o Postgrados.
· Desarrollo de Funcionarios.
o Capacitación Contínua.
· Calidad, información y análisis de datos.
o Uso de tecnologías informática.
o Tecnología y globalización en educación.
· Proceso de apoyo a la educación.
o Innovación, diseño e implementación de programas de apoyo.
· Articulación vertical, competencia, impacto social y Medio ambiente.
o Articulación con instituciones que proveen alumnos. la educación media.
o Articulación con instituciones que reciben egresados.
· Articulación horizontal.
o La competencia. Análisis y desafíos.
o Estrategias.
Sistemas y Modelos de Evaluación Personal e institucional.
· Guía de evaluación institucional.
· Sistema de medición y puntaje de evaluación. institucional.
· Evaluación personal.
· Evaluación docente.
ESTRATEGIAS GENERALES.
1. Que las direcciones de Investigación, Extensión y Decanatos estén articulados y orienten los procesos de cambio.
Orientaciones Estratégicas.
El proyecto Académico debe enmarcarse en un plan estratégico, de modo tal que derive del mismo su sentido e intencionalidad, tanto en su evolución en el tiempo como en su relación y articulación con los demás elementos del marco institucional.
Esto implica que la comunidad educativa debe conocer, compartir y aportar a la reinterpretación y actualización de la visión misión, objetivos y políticas institucionales e identificar la coherencia del proyecto académico con dichos componentes.
Propuesta Pedagógica.
• Estructura curricular.
• Metodología de enseñanza.
• Actividades Educativas.
– Obligatorias.
– Complementarias.
• Multidisciplinarias y /o Integradoras.
• Criterios de ingresos y admisión.
• Criterios de permanencia, egreso y titulación.
• Requisitos y apoyo institucional para investigación, extensión y de titulación.
PROYECTO ACADÉMICO.
Sistemas de Evaluación.
• De los estudiantes.
• De los docentes, en la actividades de docencia, investigación y extensión.
• De la gestión académica.
• De la propuesta pedagógica.
• Auto evaluación y coevaluación, interna y externa.
Políticas de Desarrollo Académico.
• De la estructura curricular.
• De la capacitación de recursos humanos desde el punto de vista científico, tecnológico, pedagógico y de gestión académico.
Gobierno, Gestión y Administración de la Carrera.
• Debe estar acorde con el Proyecto Académico enmarcado en el Plan Estratégico y debe asegurar que se cumplan las funciones para el logro del perfil profesional definido por la institución.
• Los integrantes del equipo de gestión y de administración deben estar comprometidos con el proyecto.
Organización Académica y Administrativa.
• Autoridades y órganos de gobierno.
• Funciones.
• Sistemas de renovación.
• Organigramas.
• Leyes, estatutos y reglamentos, etc.
• Planes operativos anuales.
Recursos Financieros de las Carreras.
• Presupuesto anual.
• Ejecución presupuestaria anual.
• Origen de los recursos.
• Asignación porcentual por funciones y /o áreas de desarrollo curriculares.
• Captación de fondos concursables y no concursables para docencia, investigación y extensión.
Mecanismos de Control del Proceso de Titulación.
• Controles de aprobación de cursos.
• Controles de actividades extracurriculares.
• Informes de tutorías y Pasantías.
• Evaluación de:
– Tesis. Doctorados y Maestrías.
– Tesinas y ;
– Proyectos.
Criterios para el cumplimiento de metas de Excelencia en el Rendimiento.
Este criterio esta diseñado para ayudar a las organizaciones a utilizar una visión integrada para la administración del funcionamiento organizacional que ofrece como resultado:
• Entrega de valores constantemente mejorados a los estudiantes y a los miembros participantes contribuyendo a la calidad de la educación.
• Mejoramiento de la efectividad general y de las capacidades organizacionales.
• Aprendizaje personal y organizacional.
Valores y Conceptos Base.
El criterio esta basado en el siguiente conjunto de valores y conceptos-base interrelacionados:
• Liderazgo visionario.
• Educación centrada en el aprendizaje.
• Aprendizaje organizacional y personal.
• Valoración de los académicos, staff, y asociados.
• Enfoque en el futuro.
• Administración para la innovación.
• Administrar según los hechos.
• Responsabilidad social.
• Enfoque en los resultados y creación de valores.
• Perspectiva de los sistemas.
• Estos valores y conceptos, descritos con anterioridad son creencias arraigadas y comportamientos que se encuentran en las organizaciones de alto rendimiento.
• Son las bases para integrar requisitos claves dentro de un marco orientado a los resultados que crea bases para la acción y la retroalimentación.
Contexto intercultural de Educación.
• El encuentro de diversas culturas como una experiencia enriquecedora
• La experiencia de una convivencia multicultural y multilingüe como una situación natural
• Una pedagogía holística basada en el principio de la igualdad y aceptación de las culturas
• El sumergirse en culturas, costumbres y tradiciones ajenas gracias a la posibilidad de diversas medidas de intercambio con Alemania (deporte, música, prácticas profesionales, intercambio estudiantil).
Pedagogía del Proceso.
- Se respeta y acepta a cada alumno en su individualidad
- Cada uno de los alumnos puede crecer y madurar de acuerdo a su propio desarrollo.
- Cada alumno buscará sus límites académicos y específicamente personales a través del trabajo constante, llegando así a una profunda satisfacción de su propia capacidad de rendimiento.
- Modernas formas de enseñanza y aprendizaje motivan a los jóvenes y adultos a un comportamiento de aprendizaje intenso.
Formación y Educación Holística.
· Dentro del equilibrio de las diversas ciencias como las ciencias naturales, ciencias sociales, tecnológicas y materias artísticas, se fomenta y refuerza todas las habilidades y capacidades del joven estudiante
· Se implica la preparación para un aprendizaje para la vida
Internacionalización.
· Los jóvenes son preparados para poder responder a los retos técnicos, sociales y personales de un mundo globalizado.
· Una excelente formación prepara a los estudiantes para ocupar en el futuro cargos de liderazgo internacional en la política, economía y dentro de la sociedad.
Nuestros valores.
“Corresponsabilidad, participación y orientación en el rendimiento”
Corresponsabilidad.
La responsabilidad para consigo mismo, para con los otros, la comunidad escolar, la sociedad y el medio ambiente se basa en una educación y formación encaminada a los valores.
Participación.
La contínua participación en importantes procesos para la obtención de la política de calidad y metas de calidad del Colegio.
Orientación en el Rendimiento.
Todas las medidas, proyectos y procesos tienen como meta un máximo de calidad.
PROPEDÉUTICA.
Continuo intercambio pedagógico entre profesores y padres de familia, lo cual fomenta una formación y maduración holística de los jóvenes.
OFERTA ACADÉMICA.
Facultad de Humanidades y Ciencias de
Carreras:
- Ciencias de
Título Terminal: Licenciatura en Ciencias de
Duración: 5 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Ciencias de
Título Terminal: Licenciatura en Ciencias de
Duración: 4 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Psicología con Orientación Educacional.
Título Terminal: Licenciatura en Psicología con Orientación Educacional.
Duración: 5 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Matemática
Título Terminal: Licenciatura en Matemática.
Duración: 5 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
Carreras para el 2009 ( con 4 años de duración)
Curso Presencial
- Licenciatura en Estadística.
- Licenciatura en Psicología Laboral.
Curso Semi - presencial
- Licenciatura en Educación Inicial a Distancia.
Maestría.
- En Ciencias de
Duración: 2 años. (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesis).
Facultad de Ciencias Contables Administrativas y Económicas.
Carreras:
- Auditoria y Contaduría Pública.
Título Terminal: Auditor y Contador Público Nacional.
Duración: 5 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Ciencias Administrativas.
Título Terminal: Licenciatura en Ciencias Administrativas.
Duración: 5 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
Maestrías.
- En Administración de Empresas:
Duración: 2 años. (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesis).
Facultad de Ciencias Aplicadas.
Carreras:
- Análisis de Sistemas:
Título Terminal: Licenciatura en Análisis de Sistemas.
Duración: 4 años. (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Educación Física:
Título Terminal: Licenciatura en Educación Física y Entrenamiento Deportivo.
Duración: 4 años. (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Enfermería:
Título Terminal: Licenciatura en Enfermería.
Duración: 4 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Ingeniería Industrial:
Título Terminal: Ingeniero Industrial.
Duración: 5 años. (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Ciencias Ambientales:
Título Terminal: Licenciatura en Ciencias Ambientales.
Duración: 4 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
o Técnico Superior Diseño Textil e Indumentaria.
Duración: 2 años
o Curso de Arpa
Maestrías.
- En Informática.
Duración: 2 años. (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesis).
Facultad de Ciencias Agropecuarias y Desarrollo Rural.
Carreras:
- Ingeniería Agropecuaria:
Título Terminal: Ingeniero Agropecuario.
Duración: 5 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto)
Carreras para el año 2009
· Técnico Superior Forestal.
Duración: 4 semestre.
· Técnico en Administración de Establecimiento Agropecuario
Duración: 4 Semestre
§ Especialización en Evaluación de Impacto y Gestión Ambiental
Duración: 6 meses
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
- Derecho:
Título Terminal: Abogado.
Duración: 5 años.
- Trabajo Social:
Título Terminal: Licenciatura en Trabajo Social.
Duración: 4 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Ciencias Políticas.
Título Terminal: Licenciatura en Ciencias Políticas
Duración: 4 años (Previa Presentación del Trabajo de Grado Tesina o Proyecto).
- Notariado
Titulo Terminal: Escribano
Duración: 4 años
Carreras para el año 2009.
Carreras habilitadas con Modalidad a Distancia:
- Derecho (Primer Curso)
- Ciencias Políticas ( Primer Curso)
Escuela de Post Grado.
- Curso de Post Grado:”Didáctica Superior Universitaria.”
Certificación: 400 Horas.
- Curso de Especialización Docente “
Certificación: 400 Horas.
· Curso de Actualización y Especialización “Derecho Penal y Procesal Penal Paraguayo”
Certificación: 380 Horas.
BIBLIOGRAFIA.
- Toffler, Alvin. La Tercera Ola. 1993. P&J, editores. Barcelona. España.
- Morin, Edgar. Epistemología de la Complejidad..http://www.ugr.es/%7Epwlac/620_02edgar_morin.html
- Diagnósticos y Propuestas para
- Las publicaciones del Padre Jesús Montero Tirado.
- Casassus, Juan. Modernidad Educacional y Modernización Educativa. Boletín 28, Agosto 1992/ Proyecto Principal de Educación.
- R de Xamar Oro, Juan. Ciencia y Postmodernidad. Ciencia e Investigación, Tomo 58 N11.
- Bunge, Mario; Controversias en Física. Editorial Técnos, Madrid, 1983.
- Feynman, Richard; Feynman. Vol. I, II, edición bilingüe, Fondo Educativo Interamericano, Panamá, 1972.
- Haack, Susan; Filosofía de las Lógicas. Ediciones Cátedra, Madrid, 1982.
- Hawking, Stephen: Historia del Tiempo.
- Morin, Edgar; Introducción al Pensamiento Complejo. Editorial Gedisa, Barcelona, 1996.
- Russell, Bertrand; Fundamentos de la Filosofía, Editorial Plaza & Janés, Barcelona, 1996.
- Prigogine, I; Stengers, I; La Nueva Alianza: Metamorfosis de la Ciencia, Alianza Editorial, Madrid, 1983.
- Popper, Karl; El Universo Abierto: Un Argumento en favor del Indeterminismo. Editorial Técnos, Madrid, 1984.
- Kapra, Fritjof; El Tao de la Física, Editorial Sirio, Málaga, 1995.
Mello e/ IturbeTel. Fax.: 086-32148
E-mail: unp
Pilar – Paraguay
No hay comentarios:
Publicar un comentario